viernes, 5 de agosto de 2016

ENTORNO DE GMAIL

 Webmail

El webmail es básicamente un correo accesible desde un navegador web. Ofrecen una gran cantidad de espacio, y un rápido acceso si disponemos de una conexión de banda ancha, lo que convierte al webmail en una alternativa más simple y cómoda que las aplicaciones de correo para la mayoría de usuarios. Esta forma de utilizar el correo está muy extendida, porque te permite hacerlo desde cualquier dispositivo que tenga conexión a Internet.

No necesitamos tener instalado ningún programa cliente de correo para poder utilizarlo. Simplemente tecleamos la dirección de la página web del servicio de webmail que utilicemos en el navegador que usamos normalmente y, después de introducir el usuario y la contraseña, aparecerá una pantalla para manejar el correo.

No entraremos a ver en detalle los elementos del correo, ya que los veremos en el siguiente apartado con los programas cliente. Así los explicaremos en general, y no basándonos en la estructura de un proveedor de servicios de correo en concreto.

En el ejemplo mostramos el correo de Gmail, que es el que creaste en el ejercicio de la primera unidad. Sin embargo existen otras empresas que también ofrecen correos con acceso desde la web, como por ejemplo , Microsoft (Outlook), Yahoo, etc. Veamos el aspecto que presentan estos otros dos correos webmail, por ser los más utilizados.

ENTORNO DE GMAIL:




1. Caja de búsqueda. Desde aquí podemos buscar entre los correos de Gmail. Busca en todo lo referente al correo, en el contenido de los correos, en el asunto, en la dirección de correo, ...
Si realizamos una búsqueda y aparecen demasiados correos podemos añadir determinadas condiciones utilizando la búsqueda avanazada, por ejemplo, podemos buscar sólo entre los correo que hayamos enviado a una determinada dirección de correo.


2. Lista de mensajes. En cada línea aparece una conversación/mensaje odenadas por fechas. Una conversación es un correo y todas sus repuestas. El número entre paréntesis indica el número de respuestas de la conversación. Si recibimos varios correos en el mismo dias con el mismo asunto, también se agrupan en una conversación. Los correos sin abrir están en letra negrita.
Marcando las casillas de la izquierda, se seleccionan una o varias conversaciones/mensajes, lo cual permite realizar acciones sobre ellas. mediante la barra que aparece en la parte superior.
acciones Gmail
Archivar, hace que la conversación desaparezca de la lista, pasa de la carpeta de Recibidos y a la carpeta de Todos, pero no se borra.
Marcar como Spam, pasa de la carpeta de Spam, si recibimos otro correo y lo volvemos a marcar como Spam, los siguientes iran directamente a Spam, no los veremos en Recibidos. Con estas y otras informaciones Google tiene unos sistemas para consideran cuando un correo es Spam y evitar que aparezca en nuestra lista de Recibidos. Esto es un gran ventaja ya que nos evita tener que eliminar manualmente este tipo de correo.
En algunos casos, Google marca como Spam correos que no lo son, por ejemplo, alguien puede avisarnos que nos ha enviado un correo y no le hemos contestado, puede que ese correo lo tengamos en la carpeta de Spam y no lo hayamos visto, en estos casos podemos ir a la carpeta de Spam, buscar ese correo y pulsar el botón No es spam.
Eliminar, archiva una conversación y al cabo de unos 30 dias la borra definitivamente.
Mover a, mueve a una etiqueta. A continuación veremos con detalle que son las etiquetas y como organizar el correo en base a elllas.
Etiquetar como. Asigna una etiqueta a una conversación. También permite crear y borrar etiquetas.
Más. Permites raalizar más acciones, cómo, marcar como leido, irrelevante, destacar, filtrar, ...
3. Lista etiquetas. En esta zona tenemos a la vista las etiquetas más importantes. Recibidos, Destacados, Enviados y Borradores. A continuación veremos cómo usarlas. En la parte superior tenemos el botón rojo Redactar que sirve para crear un nuevo correo. En la parte inferior de esta columna, aparecen más etiquetas, algunos contactos y los botones para iniciar chat y videoconferencias.
En la parte superior vemos que aparece la palabra Gmail, en color rojo, si pulsamos sobre ella podremos pasar a Contactos y a Tareas. Si elegimos Contactos, en toda la columna desaparecerán las etiquetas y aparecerán los Contactos. Lo mismo para Tareas.

4. Pestañas de Categorias. Las categorias permiten organizar mejor el correo, como veremos a continuación.
5. Paginación. Por ejemplo, según esta imagen, nos encontramos viendo los correos del 1 al 100, del total de 654 correos. Si pulsamos en el botón de la derecha avanzaremos una página, con el botón de la izquierda retrocedemos una página. Si pulsamos sobre los números aparecerá un desplegable para ir a la primera página y a la última página.
número de correos
6. Configuración. Desde este botón podemos acceder a diversas opciones de configuración.
7. Aplicaciones. Desde este botón podemos acceder a diversas aplicaciones de Google, Gmail, YouTube, Maps, Drive, G+, ....
Salir de Gmail.
Si hacemos clic en el pequeño triángulo que hay al lado de la dirección de correo, en la esquina superior derecha de la pantalla, se abrirá una ventana como la que ves a continuación
opciones de la cuenta de Google

CREAR UNA CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO EN GMAIL

COMO CREAR UNA CUENTA?
Lo primero que se debe hacer para configurar un e-mail gratuito es acceder a Internet, desde allí se buscará la dirección de una de éstas empresas de correo gratuito o freemail, una vez allí se procederá al REGISTRO, en el cual se deben insertar tanto el login (nombre de la dirección de correo), como el password (Clave para acceder al correo), ya que el nombre del servidor y el dominio son insertados por el servidor. 

Una vez complementado lo anterior y hacer un pequeño test de gustos o personalidad, ya se está preparado para mandar y recibir correo. 
Para mandar y consultar correo se debe de entrar en la WEB e insertar el login y la clave y seleccionar la opción de mandar correo, incluyendo si se desea algún archivo.

COMPONENTES DE LAS DIRECCIONES ELECTRÓNICAS
Los nombres utilizados para las direcciones de correo pueden contener cualquier letra de la “A” a la “Z”, mayúsculas o minúsculas, guiones (“-”), puntos(“.”), y el carácter subrayado(“_”). No se pueden utilizar vocales acentuadas y en general caracteres especiales del castellano: ñ, ü, ç, etc. 


Las claves para acceder al correo vienen formadas de la misma forma que el nombre, pero con diferencia del número de caracteres, que deben ser como mínimo seis. 

Aparte del nombre del correo o e-mail , se encuentra también el nombre del servidor de correo, ya sea gratuito o de pago. 
<nombre>@<servidor>.<dominio> 

Si por cualquier cosa el nombre en ese servidor estuviera repetido deberíamos usar otro diferente.


ACTIVIDAD:

1. Cada estudiante crea su correo electrónico en gmail.

Pasos para realizarlo:


Antes que nada debemos ingresar en la barra de dirección del programa Google chrome la página de internet donde vayamos a crear nuestro correo (www.gmail.com).


Video tutorial: pasos para crear una cuenta en Gmail 


lunes, 27 de junio de 2016

GUÍA DE ESTUDIO TERCER PERIODO


CORPORACIÓN EDUCATIVA POPULAR LICEO DE LA AMISTAD
PROYECTO ESTUDIANDO CON EL ALUMNO
ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
 GRADO SEXTO
UNIDAD 1 Y 2: PROYECTO DE INTEGRACIÓN SCRATCH AGROECOLOGIA E INFORMÁTICA “sembrando ando y mi planeta estoy salvando”; e INTERNET COMUNICACIÓN.
                                                                                                         

GUÍA DE ESTUDIO No 3
     I.        INTRODUCCIÓN:

La GUÍA de estudio está referida al estudio de la unidad 1 y 2 PROYECTO DE INTEGRACIÓN SCRATCH AGROECOLOGIA E INFORMÁTICA “sembrando ando y mi planeta estoy salvando”, e INTERNET COMUNICACIÓN. Dicha información se ha recopilado de diferentes fuentes en la web y se han creado guías teóricas y guía prácticas.

Netgrafía:
http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3
El plan de trabajo es el siguiente:
1a.  Clase doble: se trabaja la Meta 1: dibujar en Scratch los escenarios y objetos, asignando nombres significativos a estos, así como los disfraces a los mismos.
2a.  Clase doble: se trabaja la meta 2: programar escenarios y objetos de su narración, que haya coherencia con lo narrado y lo que se visualiza.
3a.  Clase doble: se revisa la meta 1 y 2.
4a.  Clase doble: se trabaja la Meta 3: grabar y sincronizar la voz de la narración en scratch.

5a.  Clase doble: se trabaja la Meta 4: revisión y socializan del proyecto.

6a.  Clase doble: se trabaja la lectura 1 concerniente al tema: “Conceptos teóricos básicos del Correo Electrónico”.   http://cepgrado6.blogspot.com/  > archivos del blog >Conceptos teóricos básicos del Correo Electrónico

7a.  Clase doble: se trabaja la guía práctica 1 concerniente a los  temas: “crear una cuenta de correo electrónico en Gmail” http://cepgrado6.blogspot.com/ > archivos del blog >crear una cuenta de correo electrónico en Gmail.

8a.   Clase doble: se trabaja la lectura 2 concerniente al tema: “Entorno de trabajo que presenta un servicio de Correo Electrónico gratuito (gmail)” http://cepgrado6.blogspot.com/ > archivos del blog > entorno de gmail.

9a.  Clase doble: se socializa la lectura 2 y revisión de la practica 1.

10a.       Clase doble: se trabaja la lectura 3 concernientes a los temas: “Funciones básicas y avanzadas de un servicio de Correo Electrónico gratuito”  http://cepgrado6.blogspot.com/ > archivos del blog > Funciones básicas y avanzadas de un servicio de Correo Electrónico gratuito.

11a.       Clase doble: se socializa la lectura 3 y se realiza un examen corto de lo aprendido hasta el momento.
12a.       Clase doble: se trabaja la lectura 4 concerniente a los temas: “Normas básicas de etiqueta y respeto en la Red” http://cepgrado6.blogspot.com/  > archivos del blog > Normas básicas de etiqueta.                           
13a.       Clase doble: se socializa la lectura4.
14a.       Clase doble: exposiciones.




    II.        RECOMENDACIONES PARA LA LECTURA
1.     Lectura 1 CONCEPTOS BÁSICOS tenga en cuenta las preguntas generales que deben estar presentes en el estudio de este tema
a)    ¿Cuál es el funcionamiento del correo electrónico?
b)    ¿En qué consiste la arquitectura cliente/servidor?
c)     ¿cuantas formas básicas hay para utilizar el correo electrónico? Nómbralas.
d)    ¿Qué es la webmail?
e)    ¿En qué consiste los protocolos de correo?

2.     Practica 1. Tenga en cuenta las siguientes indicaciones para el desarrollo de la practica 1:
a)    ingresa al blog http://cepgrado6.blogspot.com/ 
b)    ubícate en archivos del blog e ingresa a la opción crear una cuenta en Gmail.
c)     Seguir paso a paso las instrucciones.

3.     Lectura 2 Entorno de trabajo del correo electrónico, tenga en cuenta las preguntas generales que deben estar presentes en el estudio de este tema
a)    Identifica y señala las partes del entorno del correo electrónico Gmail con sus respectivas funciones.







4.     Lectura 3 Funciones básicas y avanzadas, tenga en cuenta las preguntas generales que deben estar presentes en el estudio de este tema:
a)    ¿cuáles son las funciones básicas y avanzadas que ofrecen los servicios de correo electrónico?
b)    ¿Cuál es su utilidad en la vida cotidiana del nuevo siglo?
d)    Realiza el ejercicio práctico publicado en el blog http://cepgrado6.blogspot.com/

5.     Lectura 4. Normas básicas de etiqueta, tenga en cuenta las preguntas generales que deben estar presentes en el estudio de este tema:
a)     Identifica el concepto de netiquetas. Regístralo en el cuaderno.
b)    ¿Cuál es la importancia de su uso en el ciberespacio?
c)     Identifica y nombra la importancia de cada regla.


PLAN DE TRABAJO TERCER PERIODO


                                                   



CORPORACIÓN EDUCATIVA POPULAR LICEO DE LA AMISTAD
PLAN DE TRABAJO DE PERIODO III AÑO ESCOLAR 2016
ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, GRADOS: 6°
DOCENTE: MARÍA DE LOS ÁNGELES VALENCIA Q.




El material de estudio se base en el Cuaderno de Trabajo para Estudiantes, grados 3 a 6 programación Scratch de la fundación Gabriel Piedrahita Uribe:

El material de estudio se basa en las siguientes lecturas:
http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3 Las 10 reglas básicas de la "Netiqueta"
Blog consulta clase a clase: http://cepgrado6.blogspot.com
LECTURAS:

TERCER PERIODO
1)    TEMAS Y CONTENIDOS:

1.     FINALIZACIÓN PROYECTO DE INTEGRACIÓN SCRATCH AGROECOLOGIA E INFORMÁTICA “sembrando ando y mi planeta estoy salvando”.
1.1  Meta 1: dibujar en Scratch los escenarios y objetos acorde a sus bocetos, asignando nombres significativos a estos, así como los disfraces a los mismos.
1.2  Meta 2: programar escenarios y objetos de su narración, que haya coherencia con lo narrado y lo que se visualiza.
1.3  Meta 3: grabar y sincronizar la voz de la narración en scratch.
1.4  Meta 4: revisión y socializan del proyecto.

2.     INTERNET COMUNICACIÓN.
2.1  Conceptos teóricos básicos del Correo Electrónico
2.2  Entorno de trabajo que presenta un servicio de Correo Electrónico gratuito
2.3  Funciones básicas y avanzadas de un servicio de Correo Electrónico gratuito
2.4  Normas básicas de etiqueta y respeto en la Red
2.5  Seguridad del Correo Electrónico

METAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1                                            NÚMERO DE SESIONES: 6

Desempeño: Utiliza la herramienta Scratch para crear una animación que contenga cada parte de la narración digital desarrollada desde su propia vivencia, donde se escuche claramente su voz y sea coherente a la hora de ver.

UNIDAD 2                                              NÚMERO DE SESIONES 8
Desempeños:

•          Demostrar comprensión de los conceptos teóricos básicos del correo electrónico.
•          Reconocer el entorno de trabajo que presenta un servicio de correo electrónico gratuito (en línea).
•          Utilizar funciones especiales de un servicio gratuito de correo electrónico (en línea).
•          Demostrar la utilización de las normas básicas de etiqueta y respeto en la Red.
•          Demostrar comprensión de los conceptos básicos de seguridad del correo electrónico.

NOTA: CADA SESIÓN ES DE NOVENTA MINUTOS

TAREA UNIDAD 2:
1.         Los estudiantes deben crear cuenta de correo electrónico en Gmail.
2.         Con base en la lectura “Las 10 reglas básicas de la netiqueta” los estudiantes realizan taller asignado por el docente de área.
3.         El docente asigna por grupos temas de exposición sobre los temas: entorno de trabajo de un servicio de correo electrónico, Enviar y Recibir mensajes, Adjuntar archivos, Compresión de archivos, etiquetas y filtros en los correos electrónicos, los estudiantes deben elaborar presentación en el presentador multimedia PowerPoint y taller escrito para sus compañeros.


CLG. TIPO TECNOLÓGICO
  • Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.
  •  Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

NOTA: CADA SESION ES DE NOVENTA MINUTOS

Criterios de Evaluación

  • Tareas, Trabajo en clase,  Quices, Talleres…………………………………………..40 %
  • Cumplimiento,  Participación en clase, Toma efectiva de Notas….……….... 30%
  • Examen Final de periodo……………………………………….............................. 30%

viernes, 27 de mayo de 2016

ACTIVIDAD EN CLASE NARRACIÓN DIGITAL

1. En la siguiente narración, resaltar los 5 pasos de la narración digital que hemos trabajado, nombrando cada paso al resaltarlo.
  1. Crear una lista de temas,
  2. Hacer un resumen (contexto, personajes, emociones),
  3. Hacer el mapeo de la historia: Comienzo, Problema, Conflicto, Solución, Reflexión,
  4. Hacer el guión con imágenes (Storyboard),
  5. Hacer el guión completo escrito.

Ricitos de Oro

En un bosque muy lejano, vivía hace mucho tiempo, una familia de osos en una preciosa y espaciosa casa. Un buen día, cuando todo estaba listo para desayunar, la mamá osa se dio cuenta de que la leche se había calentado demasiado. Para no aburrirse esperando a que se enfriase, salieron a dar un agradable paseo por los alrededores del bosque.

Mientras los osos disfrutaban del aire puro, una niña de pelo rubio y rizado llamada Ricitos de Oro, que había salido a recolectar flores para su hogar, se encontró con una casa muy bonita, de la que salía un apetitoso olor a pan recién tostado. Como tenía mucha hambre y no vio a nadie por el lugar, se introdujo en la casa para coger algo de comer.

Una vez dentro, descubrió 3 cuencos de diferentes tamaños, llenos de deliciosa leche. Primero, atacó al tazón más grande, pero la leche estaba casi ardiendo. Después probó el mediano, pero tampoco le gustó porque la leche estaba helada, pasándose al más pequeñín, que sorpresivamente tenía la temperatura adecuada.

Saciada su hambre, se dirigió hasta la habitación contigua para seguir curioseando. Allí, se encontró 3 sillas diferentes, que no pudo dejar de probar. La más grande era demasiado incómoda, la mediana era demasiado alta y la pequeña, al igual que el caso anterior, la ideal para ella. Desgraciadamente, no estaba preparada para aguantar su peso y se rompió a los pocos minutos.

Agotada ante tanto ajetreo, buscó uno en el piso de arriba la habitación de los osos para descansar. Otra vez tuvo que probar las tres camas con las que se encontró, quedándose dormida en la más pequeña, que era la que más se parecía a la suya.

Un rato después, los osos volvieron del paseo, encontrándose con que alguien o algo habían entrado en su casa.

-Alguien ha probado mi leche-dijo el padre enfadado-.
-La mía también la probaron-dijo mama osa-
-Se bebieron toda mi leche-dijo muy triste el osito-
Acto seguido, pasaron a la siguiente habitación, en la que se volvió a repetir la misma situación.
-Alguien se ha sentado en nuestras sillas-dijeron los padres osos al unísono-
-Mi silla está rota-exclamo el osito con lágrimas en los ojos-.
Sin encontrar una explicación a todo aquello, subieron hasta su habitación, en la que descubrieron a la causante de todas estas desgracias, Ricitos de Oro, a la que la presencia de los osos dio tanto miedo, que se escapó como pudo de la casa y jamás se volvió a colar en ningún lugar sin permiso.

viernes, 29 de abril de 2016

CREACIÓN DE UNA NARRACIÓN DIGITAL

PASO 1: IDEAS DE HISTORIAS

Recomendaciones para elegir un tema:
1. Empiece por hacer una lista de ideas acerca de posibles temas para la historia a contar.

2. La historia puede ser acerca de una experiencia y lo que se aprendió de ella.

3. No es cuestión de enumerar hechos cronológicos, sino una historia que invite a la reflexión y que transmita a la audiencia algún tipo de emoción (alegría, tristeza, solidaridad, empatía, rabia, etc.)

4. Los temas pueden surgir de una reflexión sobre lo observado en el contexto (familiar, escolar, personal, etc.), o sobre alguna necesidad específica.

5. Ejemplos de temas (tomados de: “Tips for Digital StoryTelling, by Jon Orech” http://www.techlearning.com/article/44668)

a. Una época en la que tuvo que madurar
b. Un momento en el que hizo un amigo
c. Un momento en el que perdió un ser querido
d. La historia de una bicicleta o la historia de su nombre
e. Rendir tributo a algún miembro de su familia

6. Tenga en cuenta que en los temas planteados se puedan incorporar elementos del conocimiento social, como Comprensión de Emociones, Convivencia y Competencias Ciudadanas.

7. Validar que el tema escogido facilite cumplir con los tres primeros aspectos de la Rúbrica (Narrativa): Tener un propósito claro, tener en cuenta a la audiencia, y ser enganchador (drama).


LISTA DE IDEAS
a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

c. ________________________________________________________

d. ________________________________________________________

e. ________________________________________________________


Elija uno de los anteriores temas, para crear la Narración Digital: __________________________________________________________ 



PASO 2: RESUMEN



Dónde ocurre la historia (contextualización)




Cuáles personajes están involucrados:





Escribe un resumen de la historia que quieres contar










Por qué escogiste esta historia?






Qué emociones o sentimientos te generó esa experiencia o historia. 




PASO 3: Mapeo de la Historia

Jason Ohler,  especialista en Narraciones Digitales,  destaca que lo más importante al crear una Narración Digital es la historia a narrar.  Las herramientas tecnológicas son solo un medio para expresar y enriquecer la historia, pero lo fundamental es partir de la narración de la historia.

Recomendaciones:
-          Máximo una página.
-          Tenga en cuenta que el contenido sea enganchador.
-          Desarrollar temas y personajes, de tal forma que no sea solo una serie de eventos.
-          Desarrollo: Contar la historia en orden e incluir tantos detalles como sea posible: qué  ve, qué  huele, qué siente, qué piensa, qué escucha, qué está pasando, etc.


Guía 1: Diagrama de la historia  (Adaptada de: Dillingham, 2001 y Ohler, 2003)

Comienzo (introducción, algo va a pasar, llamado a la aventura)
Qué paso:

Detalles:

Problema (tensión)
Que pasó:

Detalles:

Conflicto (central)
Qué pasó:

Detalles:



Solución (desenlace)
Qué pasó:

Detalles:

Final (conclusión/aprendizaje)
Qué pasó:

Detalles:


PASO 4: GUÓN GRÁFICO / SELECCIÓN DE IMÁGENES
(STORYBOARD)

Para cada una de las partes de la historia, haga un esbozo o selección preliminar de las imágenes (fotos, dibujos, etc.) con las que quiere apoyar las ideas expresadas;  En el texto  que escribió en el paso anterior (Mapeo de la historia) puede subrayar o resaltar las palabras clave que quiere relacionar con imágenes (un sentimiento, algo que vio,  pensó, etc.).  Las imágenes deben ser coherentes con el texto narrado.

Comienzo
Imagen, foto, dibujo



Problema (tensión)




Conflicto (central)




Solución (desenlace)




Final (conclusión, aprendizaje, reflexión







PASO 5: GUIÓN DE LA NARRACIÓN

En este paso debe redactar el guión de la historia tal como lo va a narrar. Para ello, tome como base el Mapeo de la historia que ya realizó (Comienzo, Problema, Conflicto, Solución, Final).  Es probable que deba escribir varios borradores antes de sentirse satisfecho con su producto final.  Una vez termine el primer borrador, léalo y mida el tiempo que le toma la lectura. Se recomienda que la Narración Digital (con música, efectos, silencios, narración, etc.) dure entre 2 y 4 minutos.

En el guión, se amplía lo escrito en el mapeo de la historia teniendo en cuenta involucrar los elementos que hacen que una narración sea buena (enganchadora, interesante, coherente):
a.    La historia tiene inicio, desarrollo y fin.
b.    Se hace un uso correcto de la gramática.
c.    Se incluyen detalles que enriquecen la historia.
d.    Tener en cuenta que la narración genere emociones: tristeza, alegría, sentimientos de solidaridad, preocupación, responsabilidad, empatía, compasión, etc.
e.    Se puede terminar con un recuerdo, sentimiento, esperanza, deseo, decisión, reflexión, etc.




PASO 6: CREAR Y EDITAR IMÁGENES


Recomendaciones: tomadas de “Tips for Digital StoryTelling, by Jon Orech” http://www.techlearning.com/article/44668)
1.    Imágenes: calidad más que cantidad. No más de 15 imágenes para una historia de 3 minutos.

2.    Digitalización: el tamaño importa. Imágenes de tamaño superior a 640x480 pixeles (Willy dice que 800x600 mínimo).

3.    Efectos visuales: menos es más.

a.    Si se va a usar un efecto, debe haber una razón para ello.

b.    Las transiciones entre imágenes ayudan a contar la historia. Metáfora con los signos de puntuación: “Cortar”, es decir, no poner transición equivale a usar una coma en un texto o ningún signo de puntuación, y sirve para moverse rápidamente entre ideas relacionadas.  “Disolver” se parece a un punto y sugiere un cambio a una idea relacionada. “Desvanecer” es como pasar a un nuevo párrafo e indica un cambio de tema o el paso del tiempo. También se puede dejar una pantalla en negro por algunos segundos, con o sin sonido.   En general no se recomienda usar más tipos de transiciones.

c.    Panorámica y Zoom,  sirven para agregar movimiento a imágenes estáticas,  centrar la atención de la audiencia, o dar sentido a un objeto.  El movimiento debe ser lento.

d.    Texto como arte. Se puede usar texto en la pantalla para centrar la atención en algo en particular. Se debe seleccionar bien el texto y usar un tipo de fuente normal. 




PASO 7: GRABAR VOZ Y SELECCIONAR SONIDOS


Recomendaciones: tomadas de “Tips for Digital StoryTelling, by Jon Orech” http://www.techlearning.com/article/44668)

·         Grabación de voz: hablar despacio. Tomar ejemplos de documentales y comparar  el ritmo del  narrador con las grabaciones propias.
·         Se puede recortar u omitir la narración en algunas imágenes, si la imagen tiene suficiente impacto
·         Música: instrumental o lírica.  Elegir música instrumental principalmente, no canciones con voces.
o   No incluir música con voces donde hay narración.
o   Si hay música apropiada (con letra) se puede dejar, pero sin narración (es decir, que al mismo tiempo no haya que escuchar dos voces).
o   Tener en cuenta los derechos de autor al incluir canciones/música.
o   Tener en cuenta que los cambios de música abruptos y frecuentes pueden confundir a la audiencia.
Recursos de sonidos en la web (gratuitos):

Editor de sonido: sitios para descargar Audacity: